前几天，学校举办了以“传承红色基因·牢记初心使命”为主题的教育培训班，近百名博士参加培训，这是赣医历史上一件创新性的好事，更是一次“智囊”大集合。
何为博士？百度百科这样表述：博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。既然如此，博士们就不能坐而论道，应起而行之，做好“三带头”，当好标杆。
带头教书育人，当先锋。教师，自当教书育人。博士是高尖人才、是执牛耳者，是教师中的“领头雁”，应当当好教书育人的先锋。首先要有仁爱之心，关心学生才能教好学生，正所谓“亲其师而信其道”。其次要将自己一身的本领传授给学生，方显博士“本色”。孔子说：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”意思是说，把《诗经》诵读得很熟，但如果不能成功地传授给别人，运用到实践中，学得再好也意义不大。如何才能真正达到教书而育人的效果，还需要在“实”字上下一番功夫。课前备课，如果仅在“槽内”捡食来“喂养”学生，这样肯定“营养”不足，自然食之无味，学生不会“卖帐”。应当“槽外”觅食，将书本固化知识与“体外”知识相结合，采取“五化”教学手段，方能让课堂“活”起来。当然，要让学生“爱”老师，仅靠其渊博的学识还不够，还需有人格魅力，身正影不斜，言传身教，才能在学生的心灵埋下真善美的种子。
带头学术科研，当排头。学术是大学的水平标识，科研是大学的强校之本。以前，学校博士寥寥无几，想组建学术研究团队感到“襄中羞涩”；现在，博士已经过百，团队创建等“贤”不等闲。以前，科研缺乏平台，想搞个课题也只能纸上谈兵；现在，有2000多万的科研平台，众多设备齐待开工，博士“华山论剑”正当时。虽然我们不提倡“996”工作制，但博士至少要把实验室当作第二个家，不能让新设备新仪器“独守”空房。也许，有人会说，科学研究不能一蹴而就，要有“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的心态，但从近2年的课题中标情况看，有人频为“国基”的“幸运儿”。试问，这是为何？不言而喻，要钻研，要静心，要动起来，否则“英雄”只能相望于“江湖”。学术研究无国界，科学钻研无禁区。博士们要以此次教育培训为契机，打破学科界限，迅速组建团队，利用学科优势，发挥专业特长，借助外力资源，勇挑学术科研带头人的重担，同时积极带动学生做科研，出成果。时不我待，岁不我与，就目前形势，不能只练就“十年怀胎坐而不乱”的耐力，更要有寻求突破的动力。
带头正风肃纪，当标杆。师德医德应该说是教师医生的立身之本、立业之基。学校党委书记李恭进强调，博士老师必须是行为之师，时刻对照学校“师德师风负面清单”和“医德医风负面清单”，反思自己的言行，铭记底线意识，遵纪守法，廉洁从教从医。俗话说，金杯银杯不如百姓口碑，金奖银奖不如百姓夸奖。师德高尚的教师才能获得学生尊敬，医德高尚的医生才能赢得患者称赞。博士是思想和学识广博高深、技术精湛的拔尖人才，是“群里”的“领军人”，更应该当好“大众”的标杆，带头遵守师德师风、医德医风，公平公正地对待学生，爱生如子，拒收患者红包、不拿药品回扣，严守道德底线，自觉捍卫职业尊严，珍惜职业声誉，提升职业境界；自觉向王雨、谢盛纹等先进学习，立师德，正师风，强师能，争做新时代“四有”好老师。
